推进学科建设创一流大学——厦门大学校长陈传鸿
    曹家骧《文汇报》
    自创办以来，厦门大学一直把实现“南方之强”作为办学目标。而在创办世界一流大学中，校长陈传鸿精辟地把学科建设概述为是厦门大学向世界一流大学迈进的基础。为此，他曾在全校做过一个十分精彩的报告，全面论及了两者的关系。
    陈传鸿校长认为，从世界著名大学的办学经验来看，这些大学之所以能够成为世界一流的大学，关键在于他们有一批一流的学科，学科水平的高低，决定了学校水平的高低；而越是好的学科，就越能吸引优秀的人才。从而，才有能力去开拓新的领域。
    厦门大学建校80多年来，特别是经过改革开放20多年的发展，学科建设已形成了厦大自己的特色。这主要表现在已形成了包括人文科学、社会科学、自然科学、技术科学和医学等在内的门类较为齐全的学科体系，特别是工科、医科和艺术学科的发展填补了原来学科体系的空白，并形成了一批有较强竞争力的基础学科、优势学科和特色学科，如化学、经济学、海洋科学、法学、管理学、高等教育学、南洋研究和台湾问题研究等，形成了学科建设的支撑学科。去年有13个学科入选国家重点学科，绝对数列全国高校前20位，增长率居全国高校前列。初步形成了以学科建设吸引人才，以人才建设加强学科建设的良性互动机制。比如，厦大化学学科就聚集了7名中国科学院院士以及一大批相关的专家，其学术水平和成果在全国处于领先地位。
    陈传鸿校长强调，厦门大学在学科建设中，与世界著名大学还存在着差距，与国内兄弟院校相比也存在着差距。因此，厦门大学一直把学科建设，提高教学质量作为厦门大学教育改革和发展的首要任务。
    “学科建设是一个系统工程，方方面面工作很多。那么，到底应该如何推进呢？”陈传鸿校长对于这个问题的回答，使记者感到这位物理学家在治校上，与他的治学一样严谨。他认为，学科建设一是要与科研工作紧密结合，以创新为目标，通过重大项目，集中力量建设若干个新的学科“平台”，形成学科可持续发展的“增长点”。
    他告诉记者，近期厦门大学正在认真研究并提出重点学科建设项目的目录，做着迎接“211”二期建设的准备工作。二是要打破以往的学科分类的思维定势，积极利用现有的重点学科基础和校内外资源。即使是申报国家和省重点学科建设的项目“清单”，也不能简单地按照专业目录的一、二级学科分类，而是要瞄准国内外学科发展前沿，围绕经济社会发展和科技进步的重大关键领域，立足于学科横向交叉和深度融合及教育资源的共享进行筹划设计。可以说，这是陈传鸿校长和厦大人为把厦门大学办成世界著名大学，在学科建设中的一个基本思想。
    据了解，厦门大学将其分为三个层次：一是大学科群体项目，大体上是在各学科门类及一级学科之间的互相结合。比如赵玉芬院士最近提出的建设“厦门化学生物科技产业带”，整合海峡两岸相关资源，进行重点突破和发展的建议，就属于这一层次；二是学科群建设，基本上是在各个门类或一级学科内进行学科的交叉和整合，以国家重点学科为中心，带动其它学科形成一个学科群，或者是瞄准学科前沿和国家需要，以问题导向或发展导向联合若干学科形成学科群。在这两种形式的学科群形成中必然都会突破原有学科的划分；第三层次是学科研究项目的调整，主要是在二级学科内调整研究方向，通过资源整合，形成新的研究方向和项目。同时，通过重大项目启动，组建一批跨学科的研究中心，发展新兴和交叉学科。学校将重新整合科研队伍，注意选取有关国家发展的重点领域，在世界经济与区域发展、环境保护、纳米材料、金融工程、生命医药工程等领域开展综合研究，并组织跨学科的研究机构，形成多学科聚焦的研究体制和人才培养模式，为拓宽培养口径，培养高层次、高质量的创新型人才奠定学科组织基础。这件事已经启动，已经组建了纳米科技研究中心、世界贸易组织研究中心等跨学科的研究机构。
    记者注意到，在谈到学科建设时，陈传鸿校长反复提到一个新的概念——“核心竞争力”。对此，他是这么认为的，一流大学必须有强大的整体竞争力，而构成整体竞争力的核心部分就是学科建设水平。所以，可以将学科建设水平称为高校的“核心竞争力”。
    为此，“将厦门大学建成一所国内外知名的高水平大学，为迈向研究型大学奠定坚实基础”已经写进了学校去年制定的《厦门大学“十·五”计划和2010年远景规划》，该规划提出了学校的发展目标、发展思路和发展战略。根据学科深度融合和交叉、教育资源合理配置和有效利用的原则，在巩固和发展现有基础学科的优势学科的基础上，更新传统学科，积极培植和优先发展一批新兴学科、交叉边缘学科和高新技术学科。陈传鸿校长告诉记者，学科调整的具体方向是：在巩固化学、经济学等基础和优势学科的基础上，瞄准国际前沿和国家前沿领域，更新改造传统学科，加强和发挥基础学科在新世纪的竞争力；大力发展生命科学、计算机与信息科学、材料科学、海洋科学、环境科学以及管理学、法学等在21世纪有良好发展前景的学科；集中力量加强工科等应用类学科的建设；主动适应东南部地区特别是福建省发展的迫切需要，注重发展省市经济建设和社会发展急需的学科；通过体制和机制创新，促进各学科之间的交叉渗透，形成一批新的学科增长点。 中国校友会(www.cuaa.net)

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